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你若盛开,班风自来-----高一年级班主任李艳教师经验交流
文章来源:2012级   点击数:   更新时间:2015-09-02

你若盛开,班风自来

   ——浅议新学期班集体的形成与有效管理

作者:李艳

    当班主任多年,我始终把魏书生和李镇西两位前辈作为我学习的榜样。他们带班都有一个共同的特点:学生的自我管理能力很强,学生尊师守纪,全班精诚团结,班风积极向上,各项评比班主任在与不在班级都是一样优秀。

“李老师,很少看到你苦口婆心地用大段时间教育学生该怎么做,你总是很潇洒的该干嘛干嘛,游泳打球样样不落下。你是怎么做到一接手一个班,班级的面貌很快就会有显著的变化呢?你每天的时间是怎么支配过来的?”同事们也常常这样问我。其实我也不知道该如何回答,我是个粗线条的女人,不喜欢唠唠叨叨讲大道理,更没有隔三差五地歇斯底里整顿班风。接班之前就要冷静的分析我们面对的学生群体,他们年龄说大不大,大道理都懂但就是做不到;说多了反而逆反心理严重。尤其是我和他们正好是典型的“青春期撞上更年期”阶段,不仔细琢磨动点脑筋,怎么能带好班?外人看似带有“李氏”风格的班风好像“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。其实功夫在细节和落实上,就好比“随风潜入夜,润物细无声”。内行人一看就知道管理班级和家长是有技巧的。下面我就结合多年的教学及班级管理经验,谈谈新学期新班级的形成与有效管理的几点建议:

心理学知识告诉我:谁都想成为班级建设的引导者、协调者、合作者,那么我就尽可能让学生及其家长参与班级管理工作,使学生和他们的父母们都能“动起来”,人人都有参与锻炼的机会,成为班级的主人。

一、学习环境人文化  

    良好的学习环境是每个学生能够全身心地投入学习的一个必要条件,创建一个良好的班集体,培育学生的完整人格,这是班主任责无旁贷的重任。在“做学问首先要学会做人”的前提下,创设一个人文的班级环境,甚至让墙壁都来说话。年级组和学校组织的各种教学安排中,无论是军训,夏令营,春游或秋游,运动会,报告会等等,我带的班级绝对是最积极参与的。同是我还有计划地组织学生开展了社会调查、参观访问,以及引导学生搜集资料,举办展览、板报等活动。我办的板报墙报等,往往比学校规定的要多得多,上传校网的通讯稿也是年级数一数二的。通过一系列的活动来逐渐培养和提高学生的综合素质,形成积极向上凝聚力极强的团队,同时也落实了日常行为规范管理,形成了对集体——甘于奉献;对师长——热爱尊重;对同学——团结互助;做作业——认认真真;做人——堂堂正正的优良班风。

二、三驾马车合力化
   一个成功的班集体,除了要有一名优秀负责的班主任外,还必须有一支能干的班干队伍和家长后勤团队。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,其整体性的好坏往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。在班级建设过程中引入竞争机制,班干部上任采取竞争上岗,通过自荐、推荐、民主评议产生,让学生民主推选出他们心目中的榜样。一个班的班风如何,很大程度上是取决于班干部的配合管理,整体协作的团体精神。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。再就是用好家长的力量。不要害怕家长的插手,只要我们时时正面引导他们,这些家长可以给我们提供很多后勤保障和校外教育机会。当然要像选班干部一样,慧眼识英才,选几个热心快肠又配合学校教育的家长当家长委员会的领导,他们在家长群里的号召有时候比班主任的话还顶用。

三、学生自我管理制度化
  班级管理工作如果事无巨细全由班主任操心,就会事倍功半,难以形成班级凝聚力,而且还会使学生产生依赖心理。因此,在班主任工作中,让学生参与班级管理体制——设立“学生班主任”。在班级中班干部核心成员每人轮流当一周“班主任”,在这一周中,其工作职责是组织全体同学参加集体活动、做个别同学的思想工作、督促检查班干部的日常工作,写班务日志等等。当然所有的值周班主任中有一个总负责总协调,那就是“首席班长”。“学生班主任”制度的设立,可以把教育者对学生的要求较好地内化成学生自己的自主行为,变“别人要我干”为“我必须这样做”。班级全体成员都负责一点班级事务,活学活用魏书生前辈的:事事有人管,人人有事管,人人有人管,人人能管人。而在这过程中班主任并非不管,而是仔细观察,发现其中的问题及时处理,并定期进行总结和表扬,以增强学生自我管理的积极性和自觉性。

四、班主任的潜移默化 

有人说:班主任是个怎样的人,他所带的班级就会呈现怎样的班风。这话是有一定的道理的:与学生相处久了,你就会惊讶的发现他们似乎就是我的折射与翻版。比如:我喜欢每天等清洁值日的做完后,低头检查一遍教室,弯腰拾起地上的纸片、吸管等没搞干净的小东西,结果就成了值日生的条件反射,打扫完地面后,两个值日生一定会低头巡视一番,所以我带的班级流动红旗鲜有流动走了的情况。每当换季,清理电风扇和空调网罩等事情,第一次都是我主动拿下来清洗,以后不要我说,个子高的男生主动把电扇擦拭干净,会搞电器的孩子就把空调清洗干净了。有一次大扫除没得满分,我没去批评那个小组成员,而是利用他们上体育课,一个人把教室又重新做了一遍,他们回教室后发现教室的变化,该小组长主动到清洁委员那里要求下周继续安排他们做大扫除,争取得满分。班上的科任老师都喜欢我的班级,说他们虽然悟性不高,但情商蛮高。老师生病了,孩子们嘘寒问暖;老师住院了,全班叠千纸鹤,派代表去慰问;这些都不是我教的,而是我平时怎么做的,孩子们都看在眼里,此所谓“身教胜于言教”。 

     最后我想说的是:所有的动力都来自于内心的沸腾。你热爱这个工作就会产生无穷的智慧和方法。

 

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