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许红明老师作班级导师制实...

------许红明老师作班级导师制实施管理

追梦,累并快乐着

------------特级教师李玉白事迹

用理性之爱铺就学生成长之...

------——记2015年武汉市“百优”

校园之星

高一(15)班叶寒露

我是特长之星,叶寒露。
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沁人心脾,傲霜秋菊
文章来源:佚名   点击数:2090   更新时间:2013-09-22
沁人心脾,傲霜秋菊

------武汉市优秀班集体湖北省武昌实验中学高三(15)班班主任李万菊

三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李;
十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁。
                          --------------------------湖北省武昌实验中学高三(15)班班主任李万菊

一,李老师和她的“小伙伴们”-----优秀的教师团队
介绍:1.灵魂人物李万菊(历史)
?    她高调做事,让全校最大的班级拥有不凡的实力,她低调做人,让自我品格如菊般淡雅。
?    她把班级当做家庭,她把同学当做亲人。在早上她早早的到了,为的是写上鼓励的话,调动早读情绪,在中午她有早早的到了,为的是督促学生认真做午练,在晚上她仍然早早到了,为的是安抚学生上好最后的晚自习。平时她都做到了,考试完了,全校师生都走了,她还是陪着十五班留下了。  
?    这个班,有她真好,我想再不会有一个人给你规划好一切,节约你的时间,再也不会有一个人比你父母更了解你学习的状况,再也不会有个人,再也不会有一个人不停说你,逗你,而你真的失败时却比你更焦急,找你谈心。
?    我们不知道,原来她在安慰我们时,自己心里有多伤心,而她在我们高兴时,自己心里有多高兴。
?    她如一面旗帜,飘扬不止,看见她就看见了方向,但她终究应了她的名字,如万朵菊花,簇拥着天下桃李,从不占据你的光芒,却为你吐露着芬芳。
? 2.温文尔雅顾律(语文)
?   温婉大气,娴静端庄,娓娓道来,一江春水绵绵不绝,磨平学生的棱角,磨出学生的光彩,润物细无声。
? 3.青春活泼徐雅思(数学)
?   虽然年轻,你却经验丰富,超脱旧式思维,发散开来,举一反三。因为年经,你工作起来一丝不苟,你走进了题海,选取典型例题,让学生走出了题海。你的严厉是课堂效率永远居于函数的最大值,而你的温柔,又与学生打成一片。
? 4.秀外慧中匡秀珍(英语)
?   你是执著地,你常常牺牲休息时间来检查单词默写,你是坚强的,生活的烦恼缠绕时,你却深夜返校布置任务。你不善表达自己的感情,但你浓浓的爱意早已在学生心中晕开一层涟漪。
? 5.勤勤恳恳邓伟(政治)
?    你兢兢业业,一丝不苟,常常备课到深夜,你更让我们树立正确的三观,在社会主义市场经济时代坚持正确的方向。我们人生的岔路口上,因为有你,而走上光明的前程。
? 6.严中慈爱颜红莲(地理)
?   你的严厉,但那却正是慈爱的表现,问题来时,你用分析代替责备,用鼓励代替冷漠。你会在学生一路赞歌时给其一个冷酷的眼神,怕的是学生得意忘形,但她却会在学生心灰意冷时轻拍你的肩膀,为的是其重振旗鼓。
?   她深刻展现了三十年来的教学方法,育才先育人,育人先育心,她深刻诠释了原来“钢铁是这样炼成的”!
?   事实上,李老师不仅关注学生的学习状况,而且也关注老师的教学发展。15班的导师制得到很好地贯彻落实,真正发挥了学生与老师合作探究的高效学习方式。既发挥了学生的自主积极性,又能够让老师从学生特点入手,具体问题具体分析,做到“不愤不启,不悱不发”。
?   面对全班60多个学生,她没软弱过,而背后还在帮助着年轻老师,她会在教学经验上毫不吝啬的分享,她也会在老师失望挫折后鼓舞。
?   她充分相信她的团队,她常告诉我们:她真正值得骄傲的资本不在于她的辉煌,而是我们是她的学生,而是有这些优秀的老师是她的伙伴。
? 二.李老师和她的教学理念-----四大主义

(1)以集体主义精神凝聚人
    前苏联教育家苏霍姆林斯基认为,“集体”是一种“精神共同体”。它不是人员的简单组合,而是相互间的融合,在此基础上形成的不可分割的整体,好比是“由成千上万条溪流汇合成的江河”。这就是说,集体不是一般群体;集体一旦形成,具有比各个成员相加更大的力量。
   
    那么,作为一个班集体,能够把几十个互不熟识、个性各异的学生个体联合成一个有机整体,并且产生强大的合力,靠的是什么呢?她认为靠的是集体主义精神。集体主义精神以其强大的凝聚力,把个体的思想、情感和目标聚合为集体共同的思想、情感和目标,从而强有力地支撑起班集体这座大厦。
   
    她深知集体主义思想教育需要灌输,但不能仅靠灌输,更不能靠说教。因此她进行集体主义思想教育的最有效途径,是组织集体活动。一个集体不开展集体活动,学生个体就感觉不到集体和集体力量的存在,感觉不到个体对于集体的依存关系,就不会为集体的荣誉去努力,去奋斗。这样,集体的凝聚力当然也就不可能形成。所以,一个新的班集体组合之后,她最迫切做的就是有计划有目的地组织多种内容多样形式的集体活动,并赋予积极的意义和高尚的情趣,造成融洽向上的集体心理气氛,从而催化学生集体主义精神的形成和发展,提高其自我教育的自觉性。为了强化集体荣誉感,有时候她将班集体置于年级或学校乃至社会的大集体中,开展班际或校际的竞赛或联谊活动,使教育效果更好。
   
    在开展班集体活动中,她注重启发和调动全体学生的主体意识和参与意识,重视每个学生的价值,让他们做集体的主人,在集体活动中唱主角,变被动接受为主动适应,实现自我教育。苏霍姆林斯基曾说,“唤起人实现自我教育,乃是一种真正的教育”。
  
   (2)以正确的集体舆论引导人
    集体舆论,就是在集体中占优势的、为多数人赞同的言论和意见。它以议论或褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行,成为控制个人或集体发展的一种力量。积极的、正确的舆论能起到明辨是非、祛邪扶正、凝聚人心、催人奋进的促进作用,而消极的、错误的舆论则会起到混淆是非、涣散人心、毒化风气的不良作用。在正确的舆论面前,集体成员会自觉地调节个人与集体的关系,改变与之不相适应的思想和行为,把个人置于集体之中,从而促进每个成员健康成长。班集体建设的一个重要任务,就是努力培养健康向上的集体舆论,使之成为进行道德评价和学生实现自我教育的有效手段,加速良好集体的形成和发展。
   
    如同集体主义思想教育需要借助集体活动得以实现一样,正确的集体舆论也是在开展一系列有益的集体活动中逐步培养和形成的。须知集体本身就是一种强大的教育力量。一个健全的班集体,在其活动过程中,可以陶冶人的情操,完善人的个性,提高人的社会认识水平和自我教育的自觉性。为此,要善于设计和组织学生开展各类健康有益的集体活动,并有意识地在活动中培育和引导正确的积极的集体舆论。
   
    在引导和培育正确的集体舆论过程中,首先她让集体成员认识和掌握正确的价值观、道德观和判断真善美与假恶丑的标准,促进他们思想的健康发展,提高集体舆论的质量,防止产生不健康的舆论。同时,她在集体中开展表扬和批评,这对于正确舆论的形成至关重要。她经常表扬好人好事,及时批评、纠正错误行为和一切不利于集体进步、有损集体形象的不良言行,以扶持正气,抑制歪风邪气,激励进取,始终把集体舆论导入正确的方向。开展表扬和批评她坚持实事求是、客观公正、恰到好处,谨防虚假浮夸,以免舆论失真。她建立班级舆论阵地,如举行班会活动、团队活动等,把准备和组织活动的过程作为培养和形成正确的集体舆论的过程;充分运用黑板报、墙报、专栏和班级日记等,开展教育宣传,强化舆论氛围,促进舆论发展。
  
   (3)以和谐的人际关系陶冶人
    班集体教育和管理的对象是人不是物。人际关系不同于其他一般的关系,不能简单地进行机械的操纵。人际关系是以人的情感与心理的沟通为基础的,所以班集体管理说到底是人心的管理。在一个班集体里,由于种种原因,集体成员在学习、生活和活动中难免产生种种磨擦、矛盾和冲突,人际关系难免出现种种不协调不和谐的情况。班集体建设的一项重要内容,就是及时发现和研究集体成员之间(包括同学之间、男女生之间、干群之间、师生之间等)思想上的矛盾,认识上的分歧,心理上的隔阂,尽快地加以调整,力求统一思想认识,消除分歧和隔阂,最终形成一种相互了解、相互信任、相互尊重、相互关心的和谐的人际关系和集体氛围。
   
    这种和谐的人际关系和集体氛围,是一个成熟的班集体的标志,对学习与生活其间的集体成员具有特殊的激励和陶冶作用。实践表明,在一个以关心他人、关心集体、与人为善为荣的集体里,人们自律、互律、互助、共进;孤独者得到温暖,缺陷者得到补偿,愚者因而变智,弱者因而变强,人的内在积极性可以得到最大限度的调动,创造性可以得到最充分的发挥。这样,既可促进成员个体身心的健康发展、健全人格的形成和学习效率的提高,又可增强班集体的内在活力,极大地提高集体活动的成功率。
   
    和谐的人际关系的形成,自然跟集体成员的自身素质有关,更重要的还在于培养。首先,她广开交往渠道,促进人际交流。交往和交流是人际关系得以建立和发展的基矗只有通过交往与交流,才能促进思想与感情的接近、沟通与理解,才能进一步密切联系,增进友谊,加强团结。组织多样化的班级集体活动,是促进人际交往的主渠道。其次,她优化人际关系准则,提高人际关系质量。团结的实质是价值观念的一致,因此群体价值观念的正确与否就决定着集体中人际关系质量的高低。在某些崇尚“人人为我”的群体中,可能存在暂时的利益认同,也可能出现表面的合作,但那种低级趣味的投合不可能维系和谐的人际关系,也不可能形成坚强的集体。她建立的是平等、友爱、团结、互助、共同进步的人际关系,其最基本的准则是尊重人、关心人、爱护人。为此,教学生学会关心,让他们心中有他人、有集体。可以说,她培养学生的爱心、热心、善心、责任心,真正抓住班集体建设中的迫切任务。转贴于 (4)以科学的班级管理规范人
   “不以规矩,不成方圆”。一个集体要维护自己的统一,必须有一定的行为准则与判断标准,这就是集体规范。在班级管理中,一方面她引导学生学习和遵守中小学生守则和行为规范,同时还以此为依据,根据班级实际情况,在全体成员的参与下,制订若干合理而且可行的具体条例与规定,如班级公约、课堂常规、学习纪律、卫生公约等,以引导和规范集体成员的日常道德和学习等行为习惯。
   
    在行为规范训练过程中,她特别注意这样几点:一是使制度条例真正成为集体全体成员的集体规范。如果集体规范制度脱离实际,不切实可行,或者只是班主任或班干部等少数人的思想,而大多数集体成员不认同,就难以转化为全体成员的约束力,实施起来,效果肯定不佳,甚至形同虚设。二是制度管理与学生的自我管理相结合。学生既是接受管理的客体,又是进行管理的主体,只有当学生高度自理并积极参与管理时,才能达到班级管理的最佳效果。自我管理的过程是培养学生集体主义精神和树立集体主人翁思想的过程,也是班集体凝聚力形成和巩固的过程。三是要十分注重教育性。执行纪律和规章制度的目的,是为了维护集体利益,为每个成员的发展创设良好的环境,那种动辄处罚、以罚代教的管理必然是失败的管理。实践证明,不失时机地对学生提出科学的合理的行为要求,并通过正确的教育引导和训练,巧妙地运用形成规范的心理机制,就能够逐步将管理目标转化为集体的价值观和集体的习惯与传统,进而形成训练有素的班风。
文   三.李老师和她的教育成果------硕果累累
    光阴荏苒,时间转瞬即逝。她自文科班分班以来至今一直担任班主任工作,做为一个经验丰富的班主任,工作踏实认真,方法得当,多次收到表彰,得到学生和校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的。从她当上班主任时间起,就一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。从此,早来晚走,品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。但是,如果让她再次选择,我想她还会还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为她在与同学们交往的过程中,真切地感受到了孩子们的热情与可爱;她在经历着一次次痛苦和失败的同时,也在迅速地成熟。她付出了自己辛勤的汗水,收获的是学生们可喜的成绩;她燃烧了自己火样的青春,收获的是学生们丰厚的感情。回想着这段时间的点点滴滴,她无怨无悔;她收获的是一个优秀的班集体,过去一年,在她和任课老师的团结协作下,经过全班同学的共同努力,我班班级工作取得了优异的成绩。班级整体水平有了很大提高,逐步形成了一个思想上进,学习氛围浓厚,生活健康团结,课余活动丰富多彩的班集体,现在我将从以下几个方面谈班级建设,进行成果展示。
    1、班风学风的建设
    (1)总述:我们制定了:积极营造浓厚的学习、学术氛围和生动活泼、健康上进的良好风气,努力培养具有扎实的文化知识、良好的学习技能和明礼诚信、团结友爱、勤俭自强的优秀中学生,使同学们养成良好的道德品质和文明行为,促进思想道德素质和科学文化素质的协调发展。荣誉感强,凝聚力强,团结向上,生理心理状况良好的班风学风目标,在本学年里我们每一位同学都时刻谨记这个目标,都在为这一个目标不断的奋斗,最终我们胜利了,我们树立起了我们独具特色积极向上的班风学风。
   (2)在各类考试中,我们从无违纪现象出现,并且无一人受到过各类违纪处分!班级工作手册、考勤册登记齐全,形成了一个优良的班风。
   (3)在此基础上,作为班主任,她充分发挥文化宣传能力,我班黑板之上长期挂有标语,鼓励学生学习,并且教室前后门各贴一个“静”和“思”字,旨在营造良好氛围,创造课间学习安静环境,既有利于同学课间学习,又有利于同学们的课前准备与休息。
   (4)我们班级长期积极参与学校集会活动,无论在升旗或跑操都有序排队进场,安静精神,升旗时严肃认真,行注目礼,跑操时口号响亮,步伐整齐,形成文科班独有特色,让学校看到文科班不输理科班,巾帼不输须眉之景。
   (5)我班每周非常重视班会召开,全体参与,依据班级境况,学校主流确定主题,引导正确价值观。既有考前动员,又有考后分析,另外也有针对班级问题的深入探讨。并且作为一位爱学生关心学生的班主任,她也会提前了解一些学生生日与班会相近,并在班会上庆祝,争取让每位同学在忙碌的高中生活中体会到一个大家庭的温暖。此外,为了丰富学生课外活动,有一节班会就进行了”班级好声音”的娱乐活动,让学生才艺充分展示。
    2、学习成绩方面
   (1)在刚刚结束的九月调研考试中,我们全班在优良的学风中,我们积极奋进,努力学习,在这一学年里我们班专业课重点率依然高居首位,为文科班第一,课余时间班级同学认真学习,许多科目均分线均达一本,为本校获得骄人成绩的班级。
   (2)我们班历来实行导师制,每人分配有任课带队老师,并设有组长。在此之中,我班将根据每人学习情况进行分科,使每位同学都能受到老师关注,并攻克弱科,保持强项。在平时,每位老师的组都有不同人物,如我所带的历史组,就会安排每天检查历史组同学背书情况,由组长负责通知背诵内容,且每周找一时间,集体做题,集体练习,并现场讲解。
   (3)我班每天中午12:40到班,周一,周三,每天12:40读英语课本或训练听力,周二,周五读语文课文。13:00~13:30会有数学老师出的午间练习,3~4题训练思维,并有同学协助批改,老师将给出答案,同学们利用课余订正。另外每周四有同学轮流出的《一周错题回头练》
,当做测试,对做的好的同学予以奖励,同学们的积极性非常高。
   (4)我班每天6::00~6:10为读报时间,同学们或谈实时政治,或朗读优秀文章,或利用多媒体放映简短励志视频,以此增加同学课外知识和提高文化素养,并且促进班风发展,形成我班特色活动之一,由同学们轮流准备,轮流表现。
    3?班委建设
    班委通过公开公平公正的选举,已经选出,基本无变化。这说明了,班委所做的工作得到了大家的认可。班委的尽心尽责像磁石一样把我们全班凝聚在一起,团结互助、共同前进。他们牺牲自己宝贵的时间为同学服务。对于学校学院的每一次通知,他们总在第一时间传达给每位同学;对于每一次工作,他们也会按时优质地完成。
   (1)我班配有两个班长路流管理班级事务,2个清洁委员负责班上清洁,关灯锁门各有专人,以提高效率。有2个宣传委员负责文化宣传,板报办理。2个体育委员负责整理队伍,带领跑操,清点人数。
   (2)各科配有2个课代表团结协作,收发作业,带领读书,布置作业,使各科效率大大提高。
4.身体素质建设
   (1)我们办历来重视学生身体状况,所谓身体是革命的本钱,我们看中每一次跑操,永远安静整队,有序到场,为全校学习的榜样,并且响亮的口号在学校飘扬:高三十五,沉舟破釜,14佳绩,非我莫属。
   (2)此外,我班学习再忙,从来保证体育课的正常进行(除天气原因),鼓励学生锻炼身体。
    据我所知,在20多年班主任工作,李老师送走了一届又一届学生,本人获得过襄樊市优秀教师, 2004年所带班级获武汉市先进班集体,2009所带班级获武昌区优秀团支部,2009年底获校文明班级之星,2010年再获武昌区优秀团支部,2012年我班为武汉市先进班集体。她本人在2005年获武昌区德育先进个人,2007年被评为武昌区优秀共产党员。2010年获得武昌区首届 百佳班主任。2011年又获得武昌区优秀党员。在2003年高考所带班级无论高分还是优秀率名列前茅,所带学生徐双以613名列武汉市第二名,2005年高考再获辉煌,2007年所带班级200%完成学校下达的任务。所撰写论文《重视人格教育》在2001年获得武汉市优秀论文二等奖,2004年所写论文《神圣的语言》获武昌区论文一等奖。
    面对这位老师,再多的赞颂也是为饶舌了,作为她的学生,深深体会了什么叫做老师的含义,那含义只有三个字,就叫李万菊。
    留诗一首,仅表心意。
    秋菊能傲霜,风霜恶重重。本性能耐寒,风霜其奈何?(秋菊诗—陈毅)
    不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。(元稹),代表十五班同学致以李老师深深敬意。教师节快乐!

                                                                  席瑞
                                                                 2013-9-7
                                                                            

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